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identifiziert einige der Gründe, indem Erkenntnisse aus dem Gebiet der komponentenbasierten Software-Entwicklung auf E-Learning und Lernobjekte übertragen werden. | identifiziert einige der Gründe, indem Erkenntnisse aus dem Gebiet der komponentenbasierten Software-Entwicklung auf E-Learning und Lernobjekte übertragen werden. | ||
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Version vom 15. Januar 2013, 10:53 Uhr
Lernobjekte im E-Learning - Eine kritische Beurteilung zugrunde liegender Konzepte anhand eines Vergleichs mit komponentenbasierter Software-Entwicklung
Lernobjekte im E-Learning - Eine kritische Beurteilung zugrunde liegender Konzepte anhand eines Vergleichs mit komponentenbasierter Software-Entwicklung
Published: 2005
September
Buchtitel: 9. Workshop Multimedia in Bildung und Wirtschaft
Verlag: a
Erscheinungsort: Ilmenau
Organisation: Technische Universität Ilmenau
Referierte Veröffentlichung
BibTeX
Kurzfassung
Im E-Learning-Umfeld haben sich Lernobjekte als eine spezielle Art von Komponenten herauskristallisiert, um Lerninhalte aller Art zu kapseln. Damit wird beabsichtigt, dass Lerninhalte strukturiert gespeichert, effizient wieder verwendet und flexibel zwischen verschiedenen E-Learning-Plattformen ausgetauscht werden können. Allerdings scheinen Lernobjekte im Hinblick auf technische, organisatorische und ökonomische Aspekte noch lange nicht so erfolgreich zu sein wie ursprünglich erhofft. Dieser Beitrag
identifiziert einige der Gründe, indem Erkenntnisse aus dem Gebiet der komponentenbasierten Software-Entwicklung auf E-Learning und Lernobjekte übertragen werden.
Download: Media:Pankratius,Media:Oberweis,Media:Stucky,Media:E-Learning Lernobjekte.pdf
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Betriebliche Informationssysteme
E-Learning, Teleteaching, Tele-Lehre, Software Engineering